Αξιοποίηση των ΜΚΔ στη διδασκαλία

 

Αξιοποίηση των ΜΚΔ  στη διδασκαλία

Θεματική ενότητα:  περιβαλλοντική κρίση

Προτεινόμενες δραστηριότητες:

1η δραστηριότητα: Οι μαθητές  της τάξης καλούνται , ο καθένας ξεχωριστά, να ψάξουν στο διαδίκτυο φωτογραφικό υλικό,  που θα απεικονίζει, με τον πιο παραστατικό τρόπο, τα αίτια και τις συνέπειες της περιβαλλοντικής /οικολογικής κρίσης. Το εν λόγω υλικό, θα δημοσιευθεί από τα παιδιά στη σελίδα της τάξης στο facebook, που θα έχει φροντίσει να δημιουργήσει ο δάσκαλος της τάξης εκ των προτέρων. Μετά τη δημοσίευση των φωτογραφιών , θα προσκληθούν και οι άλλοι μαθητές των υπόλοιπων τμημάτων του σχολείου, γονείς και "φίλοι" της εκπαίδευσης, να ακολουθήσουν τη συγκεκριμένη σελίδα και όλοι μαζί να εκφράσουν τους προβληματισμούς τους για αυτό το φαινόμενο ή και να προτείνουν λύσεις που κατά τη γνώμη τους πρέπει να ακολουθήσει η ανθρωπότητα για την επίλυση του συγκεκριμένου προβλήματος. Οι απόψεις των παιδιών θα καταγράφονται στο πεδίο των σχολίων, κάτω από κάθε φωτογραφία. Μάλιστα, θα μπορεί ο καθένας να απαντά σε οποιοδήποτε σχόλιο, να συμπληρώνει τη συλλογιστική άλλων μαθητών , ακόμα και να διαφωνεί αν για κάποιο λόγο έχει αντίθετη γνώμη για αυτά που εκφράζονται. Η όλη συζήτηση θα εξελίσσεται πάντα σε δημοκρατικά πλαίσια με σεβασμό στις απόψεις των άλλων συμμετεχόντων και πλήρη ελευθερία έκφρασης. Φυσικά, στην παραπάνω διαδικασία θα συμμετέχουν και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, παρέχοντας παράλληλα και την κατάλληλη ανατροφοδότηση για το συγκεκριμένο πρόβλημα, τις αίτιες και τις συνέπειες του.

Στόχοι 1ης δραστηριότητας:

Οι μαθητές με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα  προσδοκάται να :

• κατανοήσουν τα αίτια και τις συνέπειες της περιβαλλοντικής κρίσης
• αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη

2η δραστηριότητα: Στη συνέχεια, αφού χωριστούν οι  μαθητές της τάξης σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων ,  θα ετοιμάσει η καθεμία από αυτές, μία σύντομη παρουσίαση ενός κρίσιμου περιβαλλοντικού προβλήματος, εστιάζοντας στις συνέπειες που επιφέρει αυτό  στην ανθρωπότητα. Το σύνολο των παρουσιάσεων θα πραγματοποιηθεί προφορικά,  σε ζωντανή σύνδεση στη σελίδα του σχολείου στο facebook. Τη διαδικασία θα συντονίζει ο εκπαιδευτικός της τάξης, θέτοντας παράλληλα ερωτήματα και προβληματισμούς.  Θα έχουν τη δυνατότητα να τις παρακολουθήσουν σύγχρονα , όλοι οι μαθητές και οι δάσκαλοι του σχολείου, καθώς και το σύνολο αυτών που ακολουθούν τη σχολική αυτή σελίδα (γονείς, μαθητές παλαιότερων ετών, τυχαίοι συμμετέχοντες κλπ). Σε όλη τη διάρκεια των παρουσιάσεων ,όσοι παρακολουθούν,  θα μπορούν να εκφράζουν τα συναισθήματα τους και να καταθέτουν τα σχόλια τους. Προφανώς , τα σχόλια και οι αντιδράσεις των "τηλεθεατών" , θα αποτελέσουν ένδειξη της πληρότητας και της ποιότητας των παραπάνω εργασιών.

Στόχοι 2ης  δραστηριότητας:

Οι μαθητές με το πέρας της δεύτερης δραστηριότητας προσδοκάται να:

• εξοικειωθούν σε συνθήκες εξ αποστάσεως διδασκαλίας και  επικοινωνίας
• βελτιώσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες, παρουσιάζοντας τις εργασίες τους σε ευρύ κοινό

3η δραστηριότητα: Ως  τρίτη δραστηριότητα ανατίθεται στους μαθητές να δημιουργήσουν ένα σύντομο βίντεο στο οποίο θα δώσουν τις προσωπικές τους συμβουλές για αυτά που πρέπει να γίνουν , ώστε να σωθεί ο πλανητής από την καταστροφή. Τα παιδιά θα έχουν τη δυνατότητα να "ντύσουν" το βίντεο με την κατάλληλη μουσική υπόκρουση  και να χρησιμοποιήσουν λόγο συναισθηματικά φορτισμένο, ώστε να ευαισθητοποιήσουν το κοινό , πείθοντας το για τα μέτρα που πρέπει να παρθούν για να σωθεί ο πλανήτης μας. Το εν λόγω βίντεο, θα δημοσιευθεί στο κανάλι του σχολείου στο youtube. 

Στόχοι 3ης δραστηριότητας:

Οι μαθητές με την τρίτη δραστηριότητα αναμένεται να:

• κατανοήσουν τη σημασία της  "επίκλησης στο συναίσθημα" ως μέσου πειθούς 
• εκφράσουν τα συναισθήματα τους για την περιβαλλοντική κρίση, αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση για το κρίσιμο αυτό πρόβλημα

Άρθρο για τα οφέλη που παρέχει η  αξιοποίηση των ΜΚΔ στην εκπαίδευση:

https://dspace.uowm.gr/xmlui/bitstream/handle/123456789/2055/%CE%9A%CE%B5%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%AC%CF%81%CE%B7%CF%82%20%CE%94%CE%B7%CE%BC%CE%AE%CF%84%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%82%20-%20%CE%95%CF%86%CE%B1%CF%81%CE%BC%CE%BF%CE%B3%CE%AD%CF%82%20%CE%BA%CE%BF%CE%B9%CE%BD%CF%89%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD%20%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CF%84%CF%8D%CF%89%CE%BD%20%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD%20%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CF%84%CE%B7%CE%BD%20%CE%B1%CF%80%CF%8C%20%CE%B1%CF%80%CF%8C%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B7%20%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7.pptx?sequence=2&isAllowed=y

Οφέλη από την αξιοποίηση των ΜΚΔ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Σύμφωνα με έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια, οι μαθητές χρησιμοποιούν τα ΜΚΔ όχι μόνο για να αλληλεπιδράσουν με άλλους ανθρώπους, αλλά και για να μοιραστούν υλικό και πληροφορίες για μία εργασία,  που τους  έχει ανατεθεί στο σχολικό περιβάλλον. Μάλιστα αρκετές φορές μέσα στην ημέρα,  ανταλλάσσουν απόψεις και προβληματισμούς για κάτι που τους δυσκολεύει σε κάποιο γνωστικό αντικείμενο, αναπτύσσοντας με αυτόν τον τρόπο δεξιότητες διαπροσωπικής επικοινωνίας και κριτικής σκέψης.  Το διαδίκτυο στην εποχή μας, θεωρείται η μεγαλύτερη πηγή γνώσης, αρκεί να γίνεται κριτική αξιολόγηση του περιεχομένου του, προς αποφυγήν αναληθών ή διαστρεβλωμένων πληροφοριών. Αν υπερνικηθεί το συγκεκριμένο εμπόδιο , μπορούν πολύ εύκολα οι μαθητές να ανταλλάξουν μέσω των ΜΚΔ πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό,  που θα τους βοηθήσει να ερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να "κατασκευάσουν" τη γνώση με εποικοδομητικές και δημιουργικές τεχνικές, ανοίγοντας με αυτόν τον τρόπο νέους ορίζοντες στη μάθηση και  αναμορφώνοντας τις παλαιές μεθόδους διδασκαλίας. Επιπλέον με την ένταξη των ΜΚΔ στην εκπαιδευτική διαδικασία , ξεπερνιούνται υλικά και τεχνικά εμπόδια και ελαχιστοποιούνται χωροχρονικοί περιορισμοί στη μάθηση και τη διδασκαλία, αφού  οι μορφές αλληλεπίδρασης μπορούν να είναι σύγχρονες και ασύγχρονες,  όποτε απαιτείται. Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνεται ο σεβασμός στον ατομικό ρυθμό μάθησης του κάθε μαθητή  Σε κάθε περίπτωση  τα ΜΚΔ, μπορούν να επιφέρουν θετικά μαθησιακά αποτελέσματα στους μαθητές , αφού μέσα από αυτά μπορούν να αναπτύξουν την επιχειρηματολογία τους και την τεκμηρίωση των απόψεων τους. Εξάλλου,  επειδή τα έχουν συνδέσει με τη διασκέδαση και την κοινωνική επαφή,  σίγουρα θα είναι για αυτούς,  ένας πιο ευχάριστος τρόπος να οδηγηθούν στη γνώση, καλλιεργώντας παράλληλα και τις ψηφιακές τους δεξιότητες.